Các vấn đề về hành vi ở trẻ em

Giới thiệu

Hành vi của một đứa trẻ được coi là dễ thấy nếu nó khác biệt đáng kể so với chuẩn mực, tức là hành vi chung của những đứa trẻ cùng tuổi. Mô tả này bao gồm nhiều loại rối loạn có thể ảnh hưởng ít nhiều đến cuộc sống của trẻ và những người xung quanh.
Những điều này không nhất thiết phải luôn có giá trị bệnh tật hoặc nên được xem như một chứng rối loạn, mà chủ yếu là phản ứng "bình thường" đối với những trải nghiệm và ảnh hưởng từ môi trường của trẻ, tùy thuộc vào trạng thái cảm xúc và tâm lý của trẻ.

Đọc thêm về chủ đề này: Hỗ trợ nuôi dạy con cái - nó là gì?

Các vấn đề về hành vi được thể hiện như thế nào ở trường mẫu giáo?

Nhiều đứa trẻ ở lớp mẫu giáo ồn ào, huyên náo. Hành vi bình thường của trẻ mới biết đi là gì sẽ là rối loạn hành vi nghiêm trọng đối với trẻ vị thành niên.
Do đó, một hành vi chỉ đáng chú ý nếu nó khác với chuẩn mực, tức là mức trung bình của những đứa trẻ cùng tuổi. Tìm thứ gì đó như thế này ở nhà trẻ thường khó hơn ở trường và chỉ có thể dễ dàng bỏ qua những xáo trộn nhỏ.
Những hành vi hướng ngoại như gây hấn và bạo lực với những đứa trẻ và nhà giáo dục khác, cực kỳ cáu kỉnh, từ chối hoàn toàn các quy tắc và quyền hạn, v.v. thường dễ nhận thấy ở trường mẫu giáo.
Các vấn đề về hành vi khác, chẳng hạn như cực kỳ nhút nhát và lo lắng, khó phát hiện hơn vì trẻ mới biết đi nói chung có thể rất dè dặt và sợ hãi. Những vấn đề được gọi là nội tâm hóa hành vi thường chỉ được phát hiện khi chúng rất rõ ràng hoặc kéo dài đến tuổi đi học.
Theo thống kê, số lượng trẻ nhỏ có vấn đề về hành vi tăng lên trước khi nhập học và cần có sự đào tạo của các nhà giáo dục và cha mẹ để tránh kéo dài đến tuổi đi học và do đó tiềm ẩn sự suy giảm phát triển.

cũng đọc: Rối loạn đính kèm

Làm thế nào để bạn nhận ra học sinh có vấn đề về hành vi?

Nhiều trẻ bị rối loạn hành vi được nhận thấy lần đầu tiên hoặc lần đầu tiên phát triển ở trường tiểu học. Không có gì lạ khi chúng chỉ thể hiện hành vi này ở trường và cư xử ít có vấn đề hơn nhiều ở nhà. Các bất thường điển hình là ví dụ Chán nản và mất tập trung, đá, đánh và bắt nạt bạn cùng lớp, từ chối làm nhiệm vụ và những thứ tương tự.

Hơn nữa, một vấn đề về hành vi cũng có thể biểu hiện bằng sự rụt rè và nhút nhát, sợ hãi khi bị chia cắt, các rối loạn lo âu khác và các triệu chứng tương tự. Do đó, giáo viên đóng một vai trò quan trọng trong tình huống đó, nhận ra hành vi và có biện pháp phù hợp để chống lại nó. Thật không may, nhiều bậc cha mẹ cũng đổ lỗi cho giáo viên khi con họ trở nên nghi ngờ lần đầu tiên, mặc dù các yếu tố nguyên nhân chủ yếu được tìm thấy ở nhà hoặc môi trường xung quanh và chính đứa trẻ. Vì vậy, sự hợp tác giữa giáo viên và phụ huynh trong việc xử lý các vấn đề về hành vi ở lứa tuổi tiểu học là vô cùng quan trọng.

Các triệu chứng kèm theo ở trẻ em có vấn đề về hành vi

Sự mất cân bằng tâm lý không chỉ thể hiện ở hành vi xã hội dễ quan sát nhất của trẻ mà còn ở các lĩnh vực khác của cuộc sống. Những triệu chứng này có thể bao gồm trẻ em đặc biệt lo lắng hoặc nhút nhát, chẳng hạn như nhai móng tay hoặc các vấn đề về ăn và ngủ.
Những đứa trẻ được chú ý trong cuộc sống hàng ngày thông qua hành vi ồn ào và gây rối có thể không an toàn và không hạnh phúc bên trong. Đặc biệt, với những đứa trẻ này, những vấn đề ít rõ ràng hơn nhanh chóng bị bỏ qua.
Hành vi tự gây thương tích và (lại) làm ướt cũng có thể xảy ra ở trẻ em có vấn đề về hành vi. Ở trẻ lớn hơn, tâm lý đau khổ thường xuyên biểu hiện dưới dạng tự ti, trầm cảm và các vấn đề tâm lý tương tự.

Đọc thêm về điều này: Trầm cảm ở trẻ em

Phân loại các vấn đề về hành vi và cảm xúc ở trẻ em

Các vấn đề về hành vi được chia thành nhiều loại khác nhau trong liệu pháp tâm lý. Phân loại này bao gồm:

• Rối loạn vận động
• Hành vi rối loạn
• Rối loạn cảm xúc
• rối loạn kết hợp của hành vi xã hội và nhạy cảm cảm xúc

Hành vi / rối loạn siêu vận động

Rối loạn vận động ở trẻ em được đặc trưng bởi mức độ cao của sự kém tập trung, bốc đồng và tăng động. Theo quy định, các vấn đề về hành vi thuộc nhóm rối loạn tăng vận động xảy ra trước 7 tuổi. Những hành vi đi lệch chuẩn mực của trẻ em thể hiện rõ ở cả môi trường gia đình và ở khu vực tiểu học và trường học. Người ta ước tính rằng khoảng 3-5% trẻ em bị ảnh hưởng bởi rối loạn tăng vận động.

Hành vi rối loạn

Rối loạn hành vi xã hội được đặc trưng bởi một số hành vi, bao gồm cả những hành vi khác: cơn giận dữ bùng phát mạnh mẽ và lặp đi lặp lại, hành vi không vâng lời, hung hăng đối với con người và động vật, phá hủy đồ vật, nói dối và ăn cắp, bạo lực người khác và các cuộc tranh cãi lặp đi lặp lại.
Rối loạn hành vi xã hội thường được biểu hiện dưới dạng hành vi chống đối xã hội và hung hăng, vượt quá mức thông thường của những trò trêu chọc và vô nghĩa trẻ con.
Các vấn đề về hành vi chống xã hội thường xảy ra kết hợp với các rối loạn tăng vận động, chủ yếu được đặc trưng bởi tính bốc đồng, hung hăng và hiếu động thái quá. Khoảng 5% trẻ em có biểu hiện rối loạn hành vi xã hội.

Rối loạn cảm xúc / rối loạn lo âu

Trong trường hợp rối loạn cảm xúc hoặc rối loạn lo âu, trẻ thể hiện mức độ lo lắng hoặc cảm giác sợ hãi cao hơn so với trạng thái phát triển của chúng. Các rối loạn cảm xúc bao gồm lo lắng chia ly cực độ cũng như lo âu sợ hãi và xã hội. Theo tính toán, khoảng 11-19% tổng số trẻ em được cho là mắc chứng rối loạn lo âu.

Những nguyên nhân cơ bản của các vấn đề về hành vi ở trẻ em là gì?

Có nhiều nguyên nhân dẫn đến các vấn đề về hành vi trong thời thơ ấu. Nếu điều này xảy ra lần đầu tiên khi nhập học hoặc khi thực hiện một thay đổi có thể so sánh được trong cuộc sống, thì trước mắt là bạn sẽ phải căng thẳng quá mức với tình huống mới và đánh mất cấu trúc quen thuộc. Ví dụ, nhiều trẻ em chỉ có thể nhận được sự quan tâm đầy đủ của cha mẹ ở nhà và ít tiếp xúc với bạn bè của chúng không cảm thấy thoải mái khi ở trường mẫu giáo với nhiều trẻ em khác.

Ngay cả khi họ bắt đầu đi học, một số không phải lúc nào cũng đáp ứng được những yêu cầu ngày càng cao đặt ra cho họ. Hầu hết những trạng thái này là tạm thời và trẻ làm quen với hoàn cảnh mới, nhưng đôi khi sự căng thẳng và phản kháng cũng thể hiện ở hành vi gây rối, tìm kiếm sự chú ý và có thể gây hấn. Những lý do cho những đòi hỏi quá mức có thể được tìm thấy trong quá trình nuôi dạy, ví dụ, nếu trẻ thiếu các quy tắc và cấu trúc rõ ràng, cũng như trong môi trường, vòng kết nối bạn bè hoặc bản thân trẻ.

Bạn cũng có thể quan tâm: Nuôi con - bạn nên biết rằng

Ví dụ, ngay cả khi không có những đòi hỏi quá đáng, hành vi dễ thấy vẫn có thể phát sinh nếu một đứa trẻ không vui, căng thẳng hoặc bị ảnh hưởng.
Các lớp học đông đúc, giáo viên và phụ huynh quá tải, một số lượng lớn trẻ em có vấn đề về hành vi và áp lực phải lớn lên nhanh chóng đều góp phần làm tăng tỷ lệ mắc các vấn đề về hành vi ở trẻ em.

Bạn có thể tìm thêm thông tin về chủ đề này tại đây: Nguyên nhân dẫn đến các vấn đề về hành vi ở trẻ và chứng sợ mất mát ở trẻ.

Các vấn đề về hành vi - Chẩn đoán được thực hiện như thế nào?

Các vấn đề về hành vi, như thuật ngữ gợi ý, đáng chú ý. Do đó, giáo viên và nhà giáo dục hoặc cha mẹ sớm hay muộn sẽ nhận thức được điều này và, ví dụ, tìm kiếm liên hệ với một nhà tâm lý học (trường học) nếu hành vi trong trường học hoặc môi trường xã hội trở thành một vấn đề. Sau đó, chẩn đoán được thực hiện dựa trên các báo cáo từ cha mẹ hoặc giáo viên và hành vi quan sát được ở trẻ, theo đó cần kiểm tra chi tiết để loại trừ các rối loạn tâm lý là nguyên nhân gây ra các bất thường.

Ai là người đưa ra chẩn đoán?

Chẩn đoán được thực hiện bởi một nhà tâm lý học, bác sĩ tâm thần hoặc nhà trị liệu tâm lý chuyên về trẻ em. Mặc dù giáo viên và nhà giáo dục thường là những người đầu tiên nhận thấy rối loạn hành vi và nhiều phụ huynh sử dụng các bài kiểm tra và bảng câu hỏi trực tuyến khác nhau ngay cả trước khi chẩn đoán, nhưng chẩn đoán cuối cùng chỉ có thể được thực hiện bởi một chuyên gia thích hợp.

Phương pháp giáo dục nhận biết và thấu hiểu trẻ có vấn đề về hành vi

Nguyên tắc “quan sát và thấu hiểu” trẻ có vấn đề về hành vi chủ yếu được giáo viên sử dụng, đặc biệt là ở các trường dạy nhiều “trẻ có vấn đề”. Trong bước đầu tiên, hành vi của trẻ được quan sát và mô tả chi tiết, vì phổ rối loạn hành vi là rất lớn và do đó có thể phân biệt thêm về hành vi được thể hiện. Bước thứ hai là cố gắng đồng cảm với trẻ và hiểu lý do khiến trẻ có hành vi này.
Thủ tục này nhằm làm sáng tỏ nguyên nhân gốc rễ của hành vi vấn đề và giúp nhà giáo dục tìm ra chiến lược cá nhân để khắc phục vấn đề này. Đối phó với những đứa trẻ có vấn đề về hành vi thường rất mệt mỏi, bực bội và mệt mỏi, vì lý lịch của chúng không phải lúc nào cũng rõ ràng. Quy trình này giúp có thể phản hồi lại cá nhân học sinh và tìm ra điểm khởi đầu để xử lý chính xác học sinh đó.

Có những xét nghiệm nào để phát hiện hành vi bất thường?

Hành vi dễ thấy rất khó xác định. Phổ bắt đầu với độ lệch nhỏ so với tiêu chuẩn và kết thúc ngay trước khi biểu hiện rối loạn tâm thần. Vì việc xác định vấn đề hành vi đã khó nên việc chẩn đoán và xét nghiệm liên quan không dễ dàng hơn. Bởi vì nó không phải là một hình ảnh lâm sàng xác định, mà là vô số các biểu hiện khác nhau có và không có giá trị bệnh, không thể có xét nghiệm nào ghi lại rõ ràng mọi hành vi của vấn đề.
Tuy nhiên, mọi đứa trẻ nghi ngờ có vấn đề về hành vi đều nên được kiểm tra, vì hiện nay có những phương pháp kiểm tra rất tốt cho những vấn đề hành vi phổ biến nhất. Điều này bao gồm, ví dụ, sàng lọc các vấn đề về hành vi trong trường học (SVS), là một bảng câu hỏi dành cho giáo viên và phân biệt giữa hành vi hung hăng, tăng động, rối loạn nội tâm và các vấn đề về kỹ năng hoặc sử dụng tài nguyên.

CBCL (danh sách kiểm tra hành vi của trẻ em), ghi lại các vấn đề về cảm xúc và hành vi, đã được thiết lập từ lâu và cũng có thể được sử dụng cho trẻ nhỏ hơn. Các thang đo Vineland tập trung nhiều hơn vào khả năng trí tuệ của trẻ và được sử dụng để quan sát hành vi. Theo nguyên tắc này của thang điểm triệu chứng, có nhiều xét nghiệm có thể so sánh được có thể được sử dụng theo quyết định của nhà trị liệu. Nếu trẻ có một trong những rối loạn hành vi điển hình này, chúng được phát hiện tương đối đáng tin cậy. Tuy nhiên, trong trường hợp chỉ có các bất thường nhẹ hoặc không điển hình, các quy trình này đạt đến giới hạn của chúng.

Nhiều bài kiểm tra khác cũng được thực hiện với trẻ em bị ảnh hưởng nhằm loại trừ các nguyên nhân khác, chẳng hạn như ADHD hoặc bệnh tâm thần, và để ghi lại tình trạng tinh thần hiện tại bao gồm cả khả năng trí tuệ. Sự phân biệt là đặc biệt quan trọng với ADHD, mà nhiều người được coi là các vấn đề về hành vi, vì rối loạn này được điều trị hoàn toàn khác nhau (và bằng thuốc).
Thiết lập sự phát triển tâm lý cũng là một phần của chẩn đoán. Từ kết quả của các xét nghiệm này, tiền sử bệnh chi tiết và khám sức khỏe, bác sĩ hoặc chuyên gia trị liệu có thể xác định sự hiện diện của rối loạn hành vi hoặc yêu cầu kiểm tra thêm.

Các vấn đề về hành vi ở trẻ em được điều trị như thế nào?

Trên hết, hành vi bất thường không phải là bệnh. Theo đó, nó không thể được "chữa khỏi" hoặc điều trị bằng thuốc.Khi điều trị chứng rối loạn ứng xử, liệu pháp tâm lý và liệu pháp hành vi được ưu tiên hàng đầu. Ngược lại với ADHD, thuốc hầu như không có ý nghĩa gì ở đây.

Đọc thêm: Trị liệu và trợ giúp cho trẻ em và thanh thiếu niên có vấn đề về hành vi

Điều đặc biệt quan trọng không chỉ đối với trẻ, mà trên hết là cha mẹ và giáo viên của trẻ, vì những người này đóng vai trò then chốt trong sự thành công của liệu pháp. Trong các buổi hội thảo, bạn sẽ được hướng dẫn cách tạo ra trật tự và ổn định cho trẻ cũng như cách khuyến khích hành vi tích cực và ngăn chặn hành vi tiêu cực. Các em nên học cách tuân theo các quy tắc và hòa nhập vào cuộc sống ở trường. Ví dụ, điều này hoạt động bằng cách thiết lập cấu trúc và quy trình rõ ràng, tích cực tham gia vào các hoạt động của trường, thu hồi sự chú ý trong trường hợp có hành vi không phù hợp và khen thưởng hành vi tích cực.

Sức khỏe tinh thần của trẻ cũng phải được đảm bảo và xử lý mọi vấn đề. Quy trình chính xác khác nhau giữa các trẻ và phụ thuộc vào nguyên nhân của hành vi bất thường. Điều quan trọng là phải đối phó với những nỗi sợ hãi và lo lắng, để phát huy tài năng và lòng tự trọng và cho đứa trẻ thấy những lợi thế của sự hòa nhập.

Các vấn đề về hành vi cũng có thể được điều trị như một phần của can thiệp sớm.

dự báo

Tiên lượng khác nhau giữa các trường hợp và phụ thuộc nhiều vào nguyên nhân của các vấn đề hành vi, mức độ phát âm của chúng và cách chúng được điều trị.
Nếu lý do có thể được tìm ra và loại bỏ, trẻ em thường sẽ trở lại hòa nhập với trường học và cuộc sống gia đình hàng ngày mà không gặp bất kỳ trở ngại nào.
Nếu nguyên nhân vẫn còn hoặc nếu rối loạn hành vi đã xuất hiện trong một thời gian dài, thì cách đối xử chủ yếu tiêu cực với trẻ sẽ ảnh hưởng đến tâm lý của trẻ. Nếu trẻ em bị coi là "kẻ gây rối", chúng thường ở trong khuôn mẫu này.

Các vấn đề về hành vi có dừng lại ở tuổi trưởng thành không?

Hầu hết tất cả các vấn đề về hành vi đều dừng lại ở một thời điểm nào đó vì chúng không còn tác dụng như mong muốn khi trưởng thành. Thật không may, điều đó không có nghĩa là không cần điều trị. Những đứa trẻ không được điều trị không học cách đối phó với các vấn đề gây ra và không được cung cấp cấu trúc thích hợp có nguy cơ mắc các vấn đề tâm lý sau này như Phát triển bệnh trầm cảm. Phát hiện sớm và điều trị trị liệu có thể chống lại điều này.